ANÁLISE COMPARATIVA DA FORMAÇÃO ACADÊMICA EM FISIOTERAPIA NO BRASIL E NA REPÚBLICA DA IRLANDA
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Métodos: Trata-se de um relato de experiência com foco em analisar, comparativamente, as vivências obtidas no decorrer do curso de fisioterapia em duas universidades distintas, sendo uma brasileira (Universidade Estadual da Paraíba – UEPB) e outra irlandesa (Trinity College Dublin – TCD), de modo a considerar os seguintes parâmetros: estrutura curricular, atividades extra-curriculares desenvolvidas, estrutura física de ambas as instituições e processo de avaliação dos alunos. Resultados e discussões: O curso de fisioterapia da UEPB é dividido em 10 semestres letivos, perfazendo uma carga horária de 4.440 horas. São oferecidos 72 componentes curriculares obrigatórios e 9 componentes curriculares eletivos. No tocante ao horário das aulas, as mesmas ocorrem em modalidade presencial, de segunda-feira a sexta-feira, iniciando das 7h às 19h. Na TCD, embora o curso de fisioterapia seja dividido em 4 anos acadêmicos letivos e sejam oferecidas apenas 23 disciplinas, a carga horária corresponde a 6.000 horas, ou seja, superior ao total previsto pela UEPB. O período de aulas é das 9h às 18h. Esse contraste evidente se deve ao fato de que, diferentemente das universidades no Brasil, a TCD considera como carga horária não apenas as aulas ministradas em sala de aula e estágios superviosionados, mas também, a quantidade de horas estipuladas para estudo extra-sala, garantindo ao aluno o tempo necessário para retenção do aprendizado e aprofundamento do conteúdo abordado durante as aulas. Nas atividades extra-curriculares desenvolvidas, enquanto a UEPB oferece programas de monitoria, pesquisa e extensão, evidenciou-se ausência de tais ofertas na TCD. No tocante à estrutura física, a UEPB encontra-se aquém da TCD em diversos aspectos, especialmente na estrutura de laboratórios e bibliotecas. Conclusão: Através do presente trabalho, é possível concluir que, apesar de o curso de fisioterapia existir e ser reconhecido em diversas nacionalidades, uma simples análise entre duas universidades de países diferentes permitiu a inferência de diversas discrepâncias. Em todos os aspectos analisados, foram encontrados contrastes. É necessário, portanto, que seja ampliado o espaço para debate das estruturas curriculares dos diversos cursos de fisioterapia no país, de modo que experiências possam ser trocadas. Além disso, percebe-se a necessidade das universidades em estarem mais abertas a tais diálogos, a fim de promover melhorias nos sistemas acadêmicos e, por conseguinte, melhora do processo de aprendizagem e formação de futuros profissionais." 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