O presente artigo explora o potencial da Inteligência Artificial Generativa (IAG) na concepção de materiais didáticos inovadores, com foco na criação de cordéis como recurso para o ensino de Química, especialmente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O trabalho aborda a crescente presença da IA no cenário educacional e a relevância do cordel como ferramenta pedagógica capaz de desmistificar conceitos complexos da Química, tornando-os mais acessíveis e estimulantes. A metodologia empregada baseia-se na sinergia entre o poder computacional da IA e a curadoria humana, utilizando modelos de linguagem avançados para gerar cordéis didáticos a partir de prompts específicos, seguido por um processo interativo de refinamento e revisão crítica por especialistas. Os resultados indicam que a fusão de Química, Literatura e Cultura Popular demonstra a interdisciplinaridade do material, fomentando o pensamento holístico e integrado. No contexto da EJA, os cordéis gerados por IA estabelecem uma conexão imediata com o repertório cultural dos estudantes adultos, cuja percepção de abstração em conceitos científicos pode ser um desafio, promovendo a autoestima e o engajamento. Apesar dos benefícios, a utilização dessa abordagem enfrenta desafios como o viés e a imprecisão da IA, a indispensável curadoria humana, a qualidade artística e poética do material gerado, e a necessidade de letramento digital. Em síntese, a IA potencializa a criação de materiais didáticos que transformam o ensino de Química em uma experiência mais engajadora, compreensível, culturalmente rica e lúdica, aumentando a possibilidade de uma alfabetização científica significativa, com o professor atuando como peça central para garantir a precisão e a adequação pedagógica.
