Este relato de experiência apresenta um projeto pedagógico desenvolvido com turmas do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Dinah Gonçalves, localizado no bairro de Valéria, em Salvador-BA. A ação é realizada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL). A iniciativa tem como eixo central a discussão sobre territorialidade, identidade racial promovendo diálogo entre a obra Salvar o Fogo, de Itamar Vieira Jr. e a realidade social dos estudantes. Com atividades que envolvem leitura e interpretação crítica do romance, rodas de conversa, pesquisas, oficinas de escrita e produção de podcasts relacionando a importância do território na afirmação de identidades e cidadania. A ação visa ampliar a consciência crítica, incentivar o protagonismo estudantil e desenvolver o repertório cultural de estudantes do ensino médio. O trabalho tem como bases teóricas as diretrizes da Lei n: 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, a educação libertadora, crítica e dialógica conforme Paulo Freire(1996), reflexões de Djamila Ribeiro(2019) sobre identidade, bem como as implicações do processo de desfiliação do sujeito na sociedade Robert Castel(1998). A culminância do projeto ocorrerá na Semana da Consciência Negra, com a apresentação das produções à comunidade escolar, promovendo reflexões sobre o território no qual a escola está inserida, resistência e valorização das identidades. Os resultados parciais apontam para o aumento do engajamento dos estudantes, ampliação do repertório cultural e aprimoramento das competências comunicativas, evidenciando a relevância de práticas que aproximam literatura e realidade social.
