Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica realizada com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Católica do Salvador(UCSAL), desenvolvida nas ruínas do Convento de São Francisco do Paraguaçu, em Cachoeira-BA, território atravessado por múltiplas camadas históricas e simbólicas que dialogam com o romance Salvar o fogo (2023) de Itamar Vieira Júnior. A atividade foi pautada teoricamente em Mignolo (2003), Walsh (2005) e Freire (2017), articulando práticas educativas decoloniais, reflexão crítica sobre memória, ancestralidade, resistência e apagamentos históricos, especialmente relacionados às populações negras. A experiência combinou visitas guiadas às ruínas do convento e à comunidade quilombola de Boqueirão com atividades reflexivas em grupo. Os estudantes foram incentivados a registrar imagens e observações que dialogassem com a narrativa literária e discutir coletivamente as práticas de resistência e a produção de saberes locais. A visita ao quilombo do Boqueirão permitiu o contato direto com a realidade socioeconômica da comunidade, incluindo a produção de dendê, vassouras de piaçava e produtos das casas de farinha, enriquecendo a compreensão teórico-prática dos participantes. A proposta contribuiu para a formação crítica dos licenciandos em Letras e História, ampliando seu repertório teórico-prático e promovendo a construção de atividades pedagógicas fundamentadas em narrativas literárias e experiências de campo. Os resultados evidenciam o potencial da inserção de experiências em territórios historicamente marginalizados para a formação de futuros professores e professoras, fortalecendo a compreensão sobre disputas de narrativas e o papel pedagógico de espaços de memória e resistência.
