Tendo em vista a precarização da formação docente, evidenciada através dos indicadores educacionais da educação superior das licenciaturas, e pautando também o esvaziamento e a falta de procura pelos cursos de formação de professores, questões que surgem a partir de nosso trabalho cotidiano com a educação, identificamos a necessidade de investigações, a partir de nossa realidade. Nesse sentido, o presente trabalho de comunicação científica possui o objetivo de identificar de que forma o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, instituição à qual estamos vinculados, contribui para a qualidade da formação de professores (conhecimento sobre os documentos orientadores e relação com a prática), para a permanência no ensino superior e para o aumento da procura pelos cursos de licenciatura, na perspectiva dos PIBIDIANOS. Para a produção do estudo, buscamos autores que trazem essas questões a partir do ano de 1996, quando é implementada a Lei de Diretrizes e Bases, tais como Gatti e Saviani, pautando em nosso referencial teórico questões relativas à precarização na qualidade da formação docente e à falta de procura pelos cursos de licenciatura. Para nossas discussões trouxemos uma pesquisa realizada com os quase 100 bolsistas licenciandos, efetuada a partir de uma ferramenta online para criação de questionários. A partir das respostas obtidas e de nossa produção bibliográfica, concluímos que o PIBID é um programa essencial para que haja maior qualidade na formação docente, além de ser um benefício para os acadêmicos não abandonarem os cursos de licenciatura.
