O presente estudo objetivou compreender como ocorre a utilização da Literatura nos anos iniciais da educação, e examinar como o trabalho pedagógico pode ser enriquecido com o auxílio desta ferramenta pedagógica. Considerando que a Literatura infanto-juvenil pode proporcionar um avanço no processo de aquisição da leitura e da escrita nos anos iniciais da educação básica, e que a mesma tem capacidades de envolver as crianças e jovens em um mundo onde a leitura e escrita são atividades satisfatórias, buscamos examinar, a partir de diversas pesquisas, os espaços e projetos de leitura ofertados pelo município de Oeiras - PI para crianças e jovens estudantes de uma Escola da Rede Pública Municipal. Entender a literatura infanto-juvenil como recurso pedagógico indispensável no contexto educativo pode proporcionar inúmeros benefícios, tanto para a vida dos educandos como futuros leitores e escritores, quanto para a qualificação da educação básica. A realização desse artigo baseia-se em fontes teóricas de Adriana Duarte de Sousa (2009), Nelly Coelho Novaes (2000), Aline Luiza da Silva (2000), Fernanda Ferreira e Valdir Pretto (2011), entre outras, e visa avaliar não somente a caracterização do ambiente escolar, mas também, tenta buscar novos olhares para as novas visões acerca do mundo literário.
