O processo desenvolvimento das crianças é constituído por fatores motores, sociais, emocionais e cognitivos. A educação infantil, que representa a primeira etapa da educação básica, e os anos iniciais do ensino fundamental, desempenham um papel importante nesse processo, pois entre outros fatores, é a base necessária para um futuro bem-sucedido, a partir de abordagens pedagógicas que incentivam a aprendizagem e a socialização. Dentre a gama de estímulos possíveis nestas etapas, o brincar representa uma atividade fundamental para o desenvolvimento das crianças, visto que, por meio das brincadeiras, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem habilidades motoras, habilidades sociais, aprimoram a linguagem e aprendem a resolver problemas. Nesta perspectiva, os espaços e os brinquedos são essenciais para o desenvolvimento infantil, pois não são apenas fontes de recreação, mas também recursos que ajudam as crianças a explorar o mundo ao seu redor. O presente relato de experiência tem o objetivo de discutir como a utilização de brinquedos pedagógicos, construídos a partir de sucatas, podem ser utilizados para promover a criatividade, a consciência ambiental e o aprendizado das crianças. Para tanto, a partir de uma abordagem sociointeracionista, serão relatadas as experiências vivenciadas durante a realização das atividades vinculadas ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/Alfabetização, da Universidade Estadual de Goiás, Unidade de Pires do Rio no Curso de Pedagogia, em duas escolas municipais da cidade de Pires do Rio (GO). Até o momento todas as atividades realizadas no projeto, tiveram como parte fundamental a utilização de brinquedos construídos a partir de sucatas. O resultado observado foi a empolgante participação das crianças nas atividades propostas e um significativo aprendizado, das letras do alfabeto e noções matemáticas no último ano da educação infantil e no aprendizado de palavras e frases e noções matemáticas no primeiro ano do ensino fundamental.
