Este trabalho apresenta o relato das práticas educativas vivenciadas por meio do PIBID/Pedagogia da UFAM, em uma escola pública de Ensino Fundamental 1 no município de Itacoatiara, interior do Amazonas. O projeto de Letramento Racial busca ensinar aos estudantes a importância de valorizar a identidade e diversidade étnico racial, enfatizando, especialmente, a história dos povos originários, valorizando a cultura indígena e afro-brasileira. As práticas educativas desenvolvidas visam combater todas as formas de discriminação e preconceito, além de promover o reconhecimento e a representatividade racial no ambiente escolar, com foco na construção de uma escola antirracista. O trabalho apresenta uma abordagem qualitativa, com uso da técnica de observação participante, descrição de atividades realizadas, e análise crítica e teórica das experiências vivenciadas numa escola localizada na zona periférica de Itacoatiara/AM. Os principais resultados apresentam o aumento da valorização da cultura local no reconhecimento da identidade racial, no avanço do processo de aprendizagem dos estudantes, na melhoria das práticas de ensino, e na formação de cidadãos críticos e conscientes por meio das aulas de letramento racial. Assim, o trabalho almeja contribuir para a valorização da igualdade, do respeito e da diversidade nas relações étnicos raciais, além de incentivar maior abrangência das práticas educativas voltadas para a Educação antirracista nas escolas públicas.
