Neste trabalho, analisaremos o Programa de Educação Precoce oferecido pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), um serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado a bebês e crianças de 0 a 3 anos e 11 meses com necessidades educacionais específicas. Nosso estudo abordará três eixos principais: (1) os fundamentos legais e teóricos do programa, ancorados na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2010) e na Teoria Histórico-Cultural; (2) sua estrutura operacional, implementada por pedagogos e professores de Educação Física em Centros de Educação Infantil; e (3) os relatos de professores atuantes no programa, coletados por meio de entrevistas, que nos permitirão compreender a realidade concreta dessa modalidade de ensino. Através das vozes docentes, evidenciaremos tanto os avanços alcançados - como a construção de ambientes verdadeiramente inclusivos desde a primeira infância e o estabelecimento de parcerias com as famílias - quanto os desafios persistentes, destacando-se a necessidade de maior articulação intersetorial (especialmente entre saúde e educação) e a superação de visões ainda medicalizantes sobre o desenvolvimento infantil. Esta pesquisa busca, portanto, não apenas descrever o programa, mas também problematizar sua implementação a partir da experiência direta dos educadores, oferecendo subsídios para o aprimoramento de políticas públicas que garantam o direito à educação desde os primeiros anos de vida. Os dados empíricos coletados junto aos professores servirão como base para reflexões sobre os caminhos da educação inclusiva no Distrito Federal.
