O presente relato de experiência descreve uma vivência docente no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado à Universidade Federal de Sergipe, no componente de Geografia. O programa tem grande importância por possibilitar a integração entre teoria e prática, qualificando a formação inicial e aproximando o licenciando da realidade escolar. Na turma do 3º ano do Ensino Médio do Centro de Excelência Leandro Maciel foi aplicada a metodologia ativa: Rotação por estações, com o objetivo de trabalhar a temática industrialização e indústria global, a partir da alternância dos grupos em diferentes atividades: na primeira estação, os alunos, com base em um texto introdutório e imagens sobre a Indústria 4.0, produziram um painel explicativo destacando suas características, representações e impactos, utilizando colagens, textos próprios e desenhos; na segunda estação, os alunos participaram de um jogo da memória sobre os tipos de indústrias, associando cartas com imagens a suas respectivas definições, como, por exemplo, uma refinaria de petróleo e a descrição de indústria de base; e, na terceira estação, os alunos analisaram um mapa das grandes áreas industriais do mundo e responderam questões explicando os fatores que justificam o destaque dessas regiões. O uso da referida metodologia foi pensado na perspectiva do protagonismo estudantil, superando a educação bancária combatida na pedagogia da autonomia freiriana e seguindo os preceitos defendidos por Morán, quando aborda a centralidade do estudante e a valorização das metodologias ativas. Os resultados mostraram que os alunos ficaram mais atentos a temática, se preocuparam em tirar as dúvidas sobre os conteúdos e as notas na avaliação bimestral tiveram um aumento de 16,8% em relação ao bimestre anterior.
