O subprojeto de Ciências Sociais, PIBID/UFBA, tem a pesquisa como premissa, a partir da temática Juventude, Direitos Humanos e Trabalho, priorizando a investigação qualiquantitativa com estudantes para compreender suas percepções. A desmotivação pelo ensino, conflitos e violências nas escolas, são questões complexas que merecem estudos prévios antes do planejamento. A crise da educação brasileira, especialmente no Novo Ensino Médio, é provocada por diversos fatores, desde a desvalorização docente, com sobrecarga de trabalho, a falta de recursos. Clima de insatisfação, atravessado por insegurança e medo se instalou nas escolas, com atentados, ameaças e agressões. A complexidade do ensino na atualidade, diante do avanço dos discursos de ódio e extremismos, tem intensificado a tensão nas relações escolares. Desse modo, identificar interesses de estudantes é crucial para construir estratégias assertivas de ensino. Esses são desafios teóricos e metodológicos da formação docente em Sociologia na perspectiva dialética. A disciplina no Novo Ensino Médio teve a carga horária reduzida, elevando a quantidade de turmas que professores/as precisam assumir. No Estado da Bahia são obrigados a lecionar entre 15 a 26 turmas. A precarização do trabalho provavelmente dificulta o engajamento de bolsistas no programa, considerando que a perspectiva de futuro é atravessada por dilemas quanto a própria identidade docente. Como sonhar com a docência em condições de super exploração do trabalho? Dificuldades do ensino envolvem debates políticos e pedagógicos, desde a motivação até a proibição do uso do celular em sala de aula, como imposição normativa que na prática não funciona. As escolas, nem o corpo docente, têm forças para contrariar estudantes que não concordam com a lei e descumprem a determinação. A existência de leis não garante o cumprimento das medidas e a qualidade do ensino não passa só pela proibição do celular, envolve um conjunto de ações de incentivo à docência.
