Este trabalho, configurado como um relato de experiência, tem por objetivo primordial apresentar uma proposta didática que teve como suporte a plataforma Toon Boom Harmony, para criação de poemas animados. As atividades referentes à proposta em tela foram aplicadas a alunos do ensino fundamental II e com comportamento de Altas habilidades/superdotação (AH/SD), em uma escola pública, localizada em Taguatinga-DF. É imprescindível entender que, para uma pessoa ser considerada com AH/SD, é necessário apresentar: habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade (Renzulli, 2004). De acordo com a BNCC (2018), o poema pertence ao campo artístico literário e se caracteriza em uma estrutura com versos, que podem ou não formar estrofes, e que busca expressar ideias e emoções por meio da linguagem. Ao explorar o gênero, busca-se expressar a escrita da memória coletiva e, por isso, escolhemos, como temática, a ancestralidade racial. Não podemos esquecer que a BNCC (2018) incentiva o trabalho com gêneros digitais. Além disso, Rojo (2012) defende que os alunos devem ser vistos como protagonistas na construção de conhecimentos, reconhecendo seu papel como produtores e consumidores de bens culturais nas novas mídias. Portanto, ampliando a didática na sala de linguagens, acreditamos ser possível contribuir com a criatividade dos estudantes, que é um dos anéis da superdotação. Os resultados jogam luz na importância da escrita criativa, já que o programa utilizado - Toon Boom Harmony - permite planejar, escrever, desenhar imagens em movimento, reescrever, redesenhar e compartilhar. Tudo isso simulando experiências com textos multimodais e utilizando os benefícios digitais. Logo, a proposta aplicada, configurada como atividade tipo 2, seguindo os preceitos do modelo triádico da superdotação (Renzulli, 2004), permitiu a exploração de práticas de linguagem, incorporando também o uso de recursos digitais, como forma de potencializar a aprendizagem e promover a integração com os multiletramentos.
