O relato a seguir trata de duas atividades de intervenção realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, financiado pela CAPES, para três turmas de 1° ano do Ensino Médio. As atividades foram baseadas no ensino de cartografia, especialmente, de fusos horários e escalas, com o objetivo de utilizar recursos didáticos diferentes para trabalhar o raciocínio matemático e espacial dos estudantes. O ensino de fusos horários e de escalas pode ser trabalhado a partir de diversas possibilidades, mas apresenta muitas dificuldades ao ser aplicado em sala de aula, por isso, o emprego de recursos didáticos que incentivassem a participação ativa dos estudantes foi priorizado. A metodologia empregada foi baseada no acompanhamento das aulas e na busca e análise de trabalhos relativos ao ensino de cartografia na sala de aula, como forma de auxiliar nas atividades que viriam a ser realizadas, utilizando uma abordagem qualitativa, avaliativa e formativa. Dessa forma, foi possível concluir que é necessário uma maior interdisciplinaridade entre as disciplinas da educação básica e que práticas pedagógicas distintas incentivam a participação ativa dos estudantes, contribuindo para a construção de conhecimento de forma significativa e interativa.
