O presente trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre a prática de leitura com o livro “Contos de enganar a morte”, de Ricardo Azevedo, realizada durante uma intervenção do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência Alfabetização - PIBID Alfabetização, em uma turma do 3º ano de uma escola municipal de Natal-RN. A partir dos fundamentos teóricos e metodológicos defendidos, ressalta-se a importância de ler para crianças no cotidiano escolar, de maneira a enaltecer a literatura como um direito a ser assegurado (Cândido, 2012) e com potencial formativo (Amarilha, 2013) por meio de sessões de leitura, compreendidas como um dispositivo engenhoso (Bajard, 2007), previamente planejadas e que proporcione nos leitores sensações, pensamentos, emoções e reflexões sobre si, sobre o outro e sobre o mundo. A sessão de leitura foi desenvolvida , em três etapas: pré-leitura, leitura e pós-leitura, com ambientação que favorecesse o diálogo dos leitores com a obra, um conto sobre a morte. Além disso, ressalta-se a necessidade de ler para crianças enaltecendo na literatura àquilo que lhes é interessante e de forma pedagógica desenvolver momentos de formação do jovem leitor, a partir de uma preparação antecipada e organização do espaço onde será realizada a leitura, buscando dessa forma desenvolver nos leitores as diversas sensações que uma leitura de literatura proporciona. Enquanto principais resultados, destaca-se a abordagem da andaimagem no que diz respeito tanto ao planejamento e à mediação, como também na ambientação do lugar em questão, bem como na relação da formação livro-leitor desenvolvida na ocasião da leitura. Portanto, as crianças interagiram ativamente com a ambientação e tiveram interações com o texto diferentes , como medo, entusiasmo ou interpretações cômicas, evidenciando que uma mesma mediação pode gerar percepções diversas, confirmando o potencial da literatura em mobilizar distintos diálogos e sensações a partir de uma narrativa.
