O ensino do sistema circulatório representa um desafio recorrente no processo educativo, pois envolve conceitos abstratos e estruturas internas de difícil visualização pelos alunos, embora seja de fundamental importância para a compreensão do funcionamento do corpo humano e para a promoção da saúde. Nesse contexto, foi desenvolvido um relato de experiência com as turmas de 2º ano de Eletrotécnica e 2º ano de Desenvolvimento de Sistemas, com o objetivo de tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo. A atividade teve como base um referencial teórico-metodológico pautado em aulas expositivas dialogadas e práticas demonstrativas, articulando teoria e prática. Inicialmente, apresentou-se um resumo dos principais elementos do sistema circulatório, destacando a importância da circulação sanguínea e o papel central do coração. Em seguida, realizou-se uma prática de laboratório utilizando dois corações de porco: um mantido inteiro, para observação externa, e outro submetido a cortes, permitindo a visualização das cavidades internas. Dessa forma, os alunos puderam compreender de forma concreta o trajeto do sangue pelo coração e pelo corpo, relacionando o conteúdo teórico à realidade prática. A experiência demonstrou-se altamente significativa, visto que os estudantes participaram ativamente, fizeram perguntas, mostraram curiosidade e envolvimento durante a prática laboratorial, além de responderem adequadamente às questões propostas sobre o conteúdo. Os resultados evidenciam que o uso de recursos práticos e demonstrativos potencializa a aprendizagem, tornando-a mais atrativa e efetiva, contribuindo para a formação crítica e científica dos alunos.
