Este trabalho apresenta os resultados de uma ação desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), utilizando a metodologia das Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR), com estudantes da primeira série do Ensino Médio de um colégio estadual na cidade de Curitiba (PR). A partir da temática, “Resíduos Urbanos”, buscou-se promover a alfabetização científica e a reflexão crítica dos estudantes. A atividade foi desenvolvida em 12 encontros de 50min, onde os estudantes, organizados em grupos, investigaram a pergunta clichê: “Como a gestão de resíduos urbanos pode ocorrer em uma cidade inteligente?”. A partir dessa questão, os estudantes passaram pelas etapas da IIR, identificando inicialmente os conceitos disciplinares envolvidos (“caixas-pretas”). Em seguida, realizaram pesquisas, discutiram soluções e, ao final, construíram um lapbook (material visual e interativo) como produto para sintetizar as aprendizagens construídas. A metodologia estimulou a autonomia dos estudantes e o trabalho colaborativo, sendo identificadas dificuldades na formulação de reflexões críticas e dependência por ferramentas de inteligência artificial para pesquisa. Apesar disso, a atividade foi bem-sucedida, tanto para os pibidianos quanto para os estudantes, por viabilizar a participação de uma abordagem interdisciplinar desde sua concepção teórica até em sua realização empírica, e por se caracterizar como ativa e socialmente relevante perante o tema ambiental. A escolha do tema e da metodologia se mostrou pertinente, ao incentivar um olhar mais consciente sobre a realidade urbana e os desafios relacionados à gestão de resíduos, bem como a análise crítica sobre cidade inteligente. Conclui-se que, embora com avanços parciais em termos de alfabetização científica, uma vez que se consolide exige um processo contínuo ao longo de toda a escolarização, a experiência pedagógica contribuiu para a formação cidadã e o engajamento dos estudantes no processo de aprendizagem e, sobretudo, para a formação docente dos licenciandos e dos professores em exercício no magistério.
