O presente relato de experiência foi desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e descreve as etapas de elaboração e aplicação de uma proposta didática voltada ao ensino de Astronomia na Educação Básica. A atividade didática elaborada fez uso de materiais de Divulgação Científica dispostos na plataforma TikTok e também contou com o referencial didático-metodológico dos Três Momentos Pedagógicos: Problematização, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento. Destacamos que a atividade foi aplicada a uma turma do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública integral da cidade de Cajazeiras na Paraíba. A proposta teve como objetivo despertar o interesse dos estudantes pelos fenômenos astronômicos, partindo de questões cotidianas relacionadas à observação do céu. A partir da problematização inicial os alunos foram instigados a refletir sobre sua vivência e a formular hipóteses sobre as diferenças na observação celeste. Na etapa de organização do conhecimento, foram utilizados vídeos de divulgação científica e simuladores como o Stellarium e o Rotating Sky Explorer, para discussões relacionadas à esfericidade da Terra, rotação, translação e visibilidade sazonal de constelações. Além disso, abordamos a influência da localização geográfica na observação do céu, a partir da comparação entre os hemisférios norte e sul. Na etapa final, os alunos foram convidados a solucionarem uma atividade que envolvia a análise de constelações, movimentos da Terra e posição do observador. A proposta revelou o potencial motivador dos vídeos de Divulgação Científica no engajamento dos estudantes em discussões relacionadas a eventos astronômicos. Além disso, pudemos vislumbrar o reconhecimento de diferentes constelações, a partir da posição do observador associados ao movimento do planeta Terra.
