O presente relato de experiência discute a participação de estudantes que fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Diversidade da UFRB, na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) do colégio do campo Maria Menezes no município de Iraquara – Bahia. A finalidade do relato é compartilhar as aprendizagens e desafios relatados por estudantes bolsistas ID na sua atuação na reformulação do PPP, tendo em vista os princípios da Educação do Campo. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa, apoiada na concepção da Educação do Campo (Caldart) e os procedimentos foram a revisão de literatura sobre o conceito e os princípios do PPP na Educação do Campo e a participação na jornada pedagógica da escola. Os resultados mostraram a importância da participação coletiva, da valorização da identidade camponesa e dos saberes locais na elaboração do PPP. Além disso, a participação contribuiu para o desenvolvimento de uma maior compreensão reflexiva sobre as fragilidades de um currículo descontextualizado, bem como a importância de participar ativamente dos debates sobre o PPP e colaborar ativamente em um processo coletivo e emancipador. Em síntese, conclui-se que a vivência potencializou e enriqueceu a formação do bolsista ID, ao mesmo tempo mostrou alguns desafios, como a necessidade de maior aprofundamento teórico-metodológico para poder atuar de forma efetiva na escola do campo.
