O Subprojeto Pedagogia do CFP-UFCG, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-CAPES), no que diz respeito ao protagonismo dodiscente, toma como eixo norteador a vivência sobre o processo de alfabetização e letramento, com situações reais de crianças em processo de aquisição da leitura e da escrita e diferentes níveis de linguagem. Assim, o cotidiano da sala de aula evoca ações de investigação, observação e reflexões teórico-práticas por meio das quais o licenciando articula pesquisa e ensino na sua formação. Nesta perspectiva, o presente trabalho objetiva apresentar a relativização de experiências vivenciadas na fase diagnóstica e interventiva, envolvendo ações de observação de aulas das escolas campo, na cidade de Cajazeiras-PB, a fim de se conhecer impactos de aspectos infraestruturais, pedagógicos, da gestão e da interação professor e aluno no percurso de práticas docentes para a formação do alunado. Ainda mais, abordaremos os percursos empreendidos para o planejamento, elaboração, aplicabilidade e avaliação de produtos-pedagógicos didático aplicáveis aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Concebemos que o referido subprojeto tem contribuído para o fortalecimento da reflexão-ação sobre as práticas de alfabetização que devem permear o ensino, a extensão e pesquisa, especialmente em relação ao planejamento, acompanhamento pedagógico e desenvolvimento das aulas na Educação Básica, nas escolas parceiras do Subprojeto.
