O presente trabalho é um relato de experiência realizado no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no formato interdisciplinar entre as licenciaturas em Geografia e Biologia, desenvolvido na escola parceira Instituto de Educação de Santa Inês. O projeto Teoria e Prática: Jogos Didáticos Atrelados ao Ensino de Ciências tem como objetivo desenvolver jogos lúdicos que não apenas construam conhecimentos, mas também tornem o aprendizado mais dinâmico e divertido para os estudantes. Considerando que cada aluno possui uma forma distinta de aprender, o jogo foi idealizado para contemplar diferentes estilos de aprendizagem, promovendo, assim, uma abordagem mais inclusiva e eficaz no ensino de Ciências. Neste sentido, destaca-se o jogo Trilha do Saber, aplicado nas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental anos finais, com o conteúdo de reprodução das plantas. Os resultados demonstram que a participação dos estudantes foi altamente positiva, promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, como a colaboração em equipe e o pensamento estratégico, concluindo-se que eles são mais participativos e aprendem com maior facilidade quando é proposto uma atividade diversificada. Deste modo, o jogo didático se destaca por ser uma dinâmica pedagógica estruturada em formato de trilha, que pode ser adaptada a diferentes temas e conteúdos abordados em sala de aula. A sua versatilidade e a relevância de programas como o PIBID para a formação docente, reforçam a importância de integrar o lúdico a este processo, preparando futuros educadores para um ensino dinâmico e alinhado às necessidades dos estudantes.
