O presente trabalho relata uma experiência pedagógica de ensino de Química Orgânica no Ensino Médio, por meio da modelagem molecular de compostos orgânicos com jujubas e palitos de dente, materiais simples e do dia a dia. A atividade foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e teve como objetivo tornar mais lúdica e visual a compreensão das estruturas e da nomenclatura de compostos orgânicos, para fixar o conteúdo e diminuir as dificuldades frequentemente enfrentadas pelos estudantes na aprendizagem desse tema. A ação ocorreu no IF Goiano – Campus Ceres, com três turmas do terceiro ano do Ensino Médio, juntamente com os bolsistas do programa, que colaboraram na elaboração da mesma. A atividade foi organizada em três momentos: a escolha dos modelos, o desenvolvimento da atividade com os estudantes e o acompanhamento dos grupos pelos bolsistas. A proposta seguiu métodos de ensino em que os alunos participam ativamente, com a ludicidade sendo a principal estratégia para facilitar o aprendizado. Os resultados obtidos, por meio da observação direta dos alunos, apontaram o envolvimento e a compreensão dos conceitos abordados por parte dos estudantes, os quais demonstraram interesse e facilidade com o conteúdo já trabalhado em sala de aula. Para os bolsistas, a experiência possibilitou uma maior aproximação com a prática de ensino e uma reflexão sobre o uso de estratégias inovadoras no ensino de Química. A interação entre a teoria e a prática, aliada ao uso de recursos acessíveis, mostrou-se eficaz para tornar o conteúdo mais significativo e colaborativo, tanto para estudantes quanto para os futuros professores. Assim, reforça-se a importância de investir em propostas didáticas criativas, capazes de tornar o ensino mais atrativo e conectado com a realidade dos alunos.
