O presente trabalho tem como finalidade relatar a experiência através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do desenvolvimento do “Projeto Recreio Lúdico” na Escola Municipal Professora Francisca Ferreira da Silva, localizada em Natal/RN. O projeto tem como principais finalidades resgatar o ato de brincar na infância por meio de jogos e brincadeiras e promover a resolução de conflitos entre os alunos de forma autônoma e pacífica. Dessa forma, buscou-se descrever a experiência com a brincadeira de origem africana “Terra-Mar”, realizada no recreio com crianças da turma do 3º ano A do ensino fundamental I, e as implicações promovidas por ela no processo de aprendizagem e socialização dos estudantes. A metodologia utilizada para a realização desta análise é de caráter qualitativa, cujos dados foram obtidos através de observações, fotografias e anotações de campo produzidas durante a execução das atividades. Aliado a isso, o levantamento bibliográfico de autores como Kishimoto (2011), Sgarbi e Mota (2022) e Dornelas, Antunes e Borgmann (2023), os quais promovem discussões acerca da ludicidade e das brincadeiras no ensino fundamental. A partir da experiência, foi observado que a atividade lúdica realizada no momento do intervalo contribuiu para a resolução e redução de conflitos entre os estudantes; para a integração dos conceitos sobre lateralidade trabalhados em sala e, essencialmente, para a valorização de brincadeiras de origem africana e do ato de brincar por parte dos alunos, os quais participaram efetivamente da dinâmica proposta, interagindo de forma cooperativa entre si e com as bolsistas de iniciação à docência.
