A educação como direito universal internaliza a pluralidade da sociedade. Factualidade que demanda do professor que ensina matemática, nos mais diferentes níveis de ensino, estratégias pedagógicas adaptadas, em atenção à legislação vigente e documentos norteadores, para alunos com laudo. Nesse sentido, o relato revela que, apesar dos desafios enfrentados, como a falta de recursos e profissionais capacitados, a utilização de jogos pedagógicos se mostra eficaz para promover a participação e o engajamento desses alunos, facilitando a compreensão de conceitos matemáticos. Os casos observados demonstram que a inclusão requer um olhar atento às particularidades de cada estudante, com a implementação de práticas que respeitem suas necessidades específicas. Importa, ainda, que a elaboração de avaliações externas diversifique os instrumentos avaliativos de modo a contemplar a realidade diversa dos estudantes da escola brasileira. O olhar dos pibidianos destaca, por fim, a necessidade de formação contínua dos educadores matemáticos, socialização de conhecimentos para confecção de materiais didáticos adaptados como essenciais no processo de garantia de um ambiente de aprendizado inclusivo, onde todos os alunos possam desenvolver seu potencial de forma equitativa e significativa.
