O presente trabalho relata uma experiência sobre a aplicação do Role-Playing Game (RPG) como metodologia para o ensino de geometria plana e espacial. A inserção foi realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Matemática, com estudantes da 3ª série do Ensino Médio em Tempo Integral do Rio Grande do Sul. O intuito central foi criar um ambiente de aprendizagem imersivo, em que os estudantes pudessem desenvolver conceitos matemáticos inseridos em uma narrativa lúdica. A dinâmica da atividade iniciou-se com uma etapa em que os alunos selecionavam uma área da matemática e, em correspondência, recebiam "poderes". Tais poderes eram operacionalizados por meio do cálculo de áreas de figuras planas e de volumes de sólidos geométricos. Subsequentemente, foi desenvolvido um enredo no qual os discentes, atuando como protagonistas, necessitavam solucionar desafios e enfrentar oponentes utilizando seus "poderes" geométricos para progredir na história. A partir disso, destaca-se que a abordagem fomentou o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe, comunicação e pensamento crítico, alinhadas às premissas da educação integral. Por fim, enfatiza-se que o uso do RPG se mostrou uma estratégia potente e viável, transformando o processo de ensino-aprendizagem da geometria em uma experiência envolvente.
