O uso de jogos como recurso didático nas aulas de Matemática é defendido pelos documentos oficiais de ensino e por diversos estudiosos, sendo considerado um importante aliado tanto para a assimilação de conteúdos quanto para o desenvolvimento de competências e habilidades. Além de mobilizar conhecimentos matemáticos, o jogo busca desenvolver também habilidades como a socialização, o trabalho em equipe, a argumentação e a construção de uma atitude positiva perante os erros. Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre o jogo Gincana do Acaso, utilizado como um recurso didático por alunas bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), de um subprojeto de Licenciatura em Matemática, com o objetivo de contribuir para o ensino e a aprendizagem de conceitos básicos de probabilidade. O jogo foi idealizado e elaborado pelas bolsistas e aplicado com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública parceira do projeto. A proposta do jogo é estimular o raciocínio probabilístico por meio da resolução de questões contidas em cartas. Os alunos foram divididos em grupos e, a cada acerto, os grupos acumulavam pontos, promovendo um ambiente de cooperação e competição saudável. A receptividade dos alunos ao jogo foi excelente, eles participaram ativamente, demonstraram domínio sobre os conteúdos trabalhados e se envolveram com entusiasmo. A experiência revelou o potencial dos jogos como ferramenta pedagógica, ao mesmo tempo em que permitiu às autoras uma vivência concreta sobre os desafios de se planejar e executar uma atividade lúdica, sem perder de vista os objetivos didáticos. Criar e aplicar o jogo foi uma experiência formativa significativa, tanto do ponto de vista criativo quanto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento profissional das autoras.
