Este artigo tem como objetivo analisar de que maneira a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) orienta as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), a partir da experiência de uma professora supervisora da rede pública de ensino. A pesquisa faz uso de uma abordagem qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. A entrevistada, professora com trajetória consolidada na educação básica e na supervisão do PIBID, compartilhou percepções sobre o uso da BNCC no planejamento, nas metodologias de ensino e nos desafios enfrentados no cotidiano escolar. Os resultados apontam que a BNCC tem funcionado como norteador das práticas pedagógicas, contribuindo para a organização do ensino e para a formação dos licenciandos. Contudo, desafios como a falta de formações continuadas, a escassez de tempo para aprofundamentos teóricos e as dificuldades estruturais das escolas ainda limitam sua implementação plena. O estudo conclui que o PIBID, aliado à BNCC, configura-se como um espaço formativo importante.
