Este trabalho apresenta um relato de experiência realizado por meio do PIBID com uma turma do 8º ano de uma escola pública em Belo Jardim–PE. O objetivo foi observar quais gêneros musicais os alunos mais escutam, os meios de consumo e como esses fatores impactam na formação de suas percepções acerca da música. A maioria citou o “Trap” como gênero favorito, destacando músicas descobertas principalmente no TikTok, o que evidencia a forte influência das mídias digitais no consumo do repertório e, consequentemente, na construção do gosto musical. A observação ocorreu de forma participante e interativa, dentro de uma abordagem qualitativa, com registro em diário de campo de comentários, músicas mencionadas e falas dos estudantes. Esse processo incluiu momentos de troca em sala, permitindo que os alunos se expressassem com liberdade, o que trouxe novas perspectivas para a análise realizada. Como resultado, constatamos que a escuta musical dos jovens se apresenta de maneira fragmentada, muitas vezes limitada a trechos curtos e a sucessos virais. Em alguns casos, os próprios alunos desconheciam o nome ou sequer haviam ouvido por completo a música que consideravam favorita. Outro ponto observado foi o distanciamento em relação à música local: gêneros como forró e frevo raramente foram lembrados, revelando a carência de contato com as raízes culturais da região. Esse cenário representa um desafio para o professor de música, que precisa dialogar com o repertório já presente no cotidiano dos alunos, mas também apresentar outras possibilidades que permitam a valorização da cultura local. Concluímos que a escola pode se constituir em um espaço de equilíbrio, estimulando os jovens a desenvolverem um olhar mais crítico sobre os meios de consumo musical e favorecendo a integração entre estilos contemporâneos e tradições culturais, fortalecendo a música como parte da identidade e da formação cidadã.
