Este relato apresenta a trajetória de um bolsista do PIBID vinculado ao Instituto Federal do Tocantins (IFTO) Campus Araguatins ao assumir o desafio de ensinar HTML a uma turma do ensino médio técnico no interior do Tocantins. Mais do que um simples conteúdo técnico, a proposta envolveu traduzir conhecimentos da área da Computação para uma linguagem acessível, prática e significativa aos alunos do Colégio Estadual Manoel Vicente de Sousa. Enfrentando limitações de infraestrutura, foi necessário adaptar metodologias e recursos, como o uso da extensão Web Maker e dos Chromebooks escolares, para garantir aulas mais dinâmicas e produtivas. A metodologia baseou-se em estratégias ativas, especialmente a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), incentivando a criação de projetos autorais que despertaram nos alunos interesse, criatividade e senso de autoria. Essa abordagem promoveu o protagonismo estudantil e a construção colaborativa do conhecimento, superando o modelo tradicional de ensino. A experiência também provocou um exercício profundo de escuta, paciência e reinvenção do próprio fazer docente, ao exigir que um estudante com perfil técnico repensasse sua linguagem, postura e planejamento em sala de aula. Ensinar HTML, nesse contexto, transformou-se em um processo de aprender a ensinar reconhecendo que o domínio do conteúdo não é suficiente sem sensibilidade pedagógica. Os resultados mostraram não apenas o avanço dos alunos na compreensão e aplicação da linguagem de marcação, mas também o amadurecimento do autor enquanto futuro educador. A avaliação do projeto, pautada na observação e na análise dos trabalhos desenvolvidos, indicou que mesmo pequenos projetos podem gerar grandes aprendizados quando baseados no diálogo com a realidade escolar. O sucesso da iniciativa reforça a importância de práticas pedagógicas inovadoras na formação de futuros profissionais e na qualificação do ensino público, demonstrando que a tecnologia pode ser uma aliada poderosa quando integrada de forma criativa e contextualizada ao processo de aprendizagem.
