O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), implementado no Instituto Federal de Pernambuco – Campus Vitória de Santo Antão. Aproximar o conteúdo escolar da realidade do aluno configura-se como um desafio, mas também como uma oportunidade de tornar o ensino mais significativo. Nesse contexto, o PIBID atua como ferramenta de apoio à formação inicial de professores, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a construção de experiências inovadoras na educação básica. A atividade relatada foi realizada com estudantes do segundo ano do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, abordando o ensino de Química, com foco na técnica de titulação. A proposta envolveu a formação de grupos, incentivando a interação e a aprendizagem colaborativa, e foi planejada para integrar o conhecimento científico a situações do cotidiano. Os alunos participaram ativamente do processo, manipulando materiais e vidrarias de laboratório e observando, de forma concreta, as transformações envolvidas na titulação do ácido acético presente no vinagre. Ao longo da atividade, foi possível ver o envolvimento das pessoas que participaram que mostraram interesse e dedicação na realização dos passos do experimento. Essa ação deixou não só uma melhor compreensão dos conceitos de química, mas também a criação de habilidades como olhar atentamente, analisar criticamente, trabalhar em grupo e falar com os outros; Os resultados mostram que tipos de experiências assim aumentam aprendizagem e ajudam com a formação integral do aluno ?indo além do lado conceitual. Conclui-se que a inserção de atividades práticas no currículo de Ciências da Natureza, especialmente em parceria com programas como o PIBID, representa uma estratégia eficaz para promover a autonomia, o pensamento crítico e o preparo dos alunos para atuar de forma consciente e responsável no mundo contemporâneo.
