O presente relato de experiência aborda as ações realizadas no Estágio Supervisionado em Geografia III, componente curricular do Curso de Licenciatura em Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA, Campus Salvador, objetivando explorar, além da descrição das fases de desenvolvimento, a problematização da experiência frente aos desafios identificados com as práticas realizadas. O desenvolvimento do estágio ocorreu em colégio da rede estadual, tendo como palco turma do terceiro ano do ensino médio que apresentava um comportamento em que predominava fácil dispersão, desinteresse e desmotivação de alguns estudantes. O cumprimento da fase de regência contemplou o desenvolvimento de uma sequência didática, voltando-se para o tratamento do tema Geopolítica (voltando-se aos conteúdos de Guerra Fria, Ordem Mundial e Globalização), com o objetivo de sintetizar os principais conceitos e desenvolver o senso crítico. Todas as atividades e ações realizadas basearam-se nas contribuições de obras de autores do ensino de Geografia que foram trabalhadas durante as aulas da disciplina de Estágio, dentre eles, Passini et al. (2007); Carvalho e Farias (2024); Cavalcanti (2012) e Copatti (2020). As abordagens metodológicas desenvolvidas em sala de aula foram ancoradas em um processo de planejamento que buscou incorporar recursos e metodologias com potencial para o incremento da participação ativa dos estudantes e combate ao esvaziamento das aulas. Dinâmica envolvendo a realização de simulação de PODCAST (o PODGEO) e a utilização de recursos como vídeos e imagens foram de grande contribuição para uma maior apropriação dos conteúdos pelos estudantes numa dimensão de explorar a compreensão crítica dos mesmos a partir de aulas com poder de discussão. Com a experiência, percebeu-se que a prática de Estágio oportunizou muitas experimentações e processos reflexivos, sobretudo quanto à percepção de quais conhecimentos, posturas e posicionamentos são necessários para a prática da docência em Geografia.
