A presente experiência foi desenvolvida no âmbito do Programa Trilhas Potiguares, ação de extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, que promove a integração entre universidade e comunidade, a partir de demandas locais. No município de Riacho da Cruz-RN, a demanda apresentada foi o enfrentamento da evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nosso objetivo foi criar um espaço de escuta e valorização das trajetórias de vida, fortalecendo o vínculo com a escola e estimulando a permanência dos estudantes público alvo da EJA. A ação ocorreu em dois momentos: o primeiro com turmas da EJA regular e o segundo com estudantes do programa Brasil Alfabetizado (iniciativa federal voltada à alfabetização de jovens, adultos e idosos). A proposta foi organizada como uma sequência didática, entendida como um conjunto de atividades articuladas e organizadas de forma intencional (Zabala, 1998). Com abordagem qualitativa e participativa, inspirada nos princípios freireanos de diálogo e valorização das vivências (FREIRE, 1996), as atividades incluíram a leitura do livro Flicts, de Ziraldo, seguida de conversa sobre pertencimento e identidade; a “Tenda do Conto”, espaço simbólico de partilha em que os participantes relataram motivações para estudar; e a produção de cartazes com frases e desenhos sobre sonhos e metas, expostos no encerramento do programa. Observou-se que a participação ativa, a emoção ao ver as produções expostas e a interação entre os estudantes revelaram avanços na autoestima, na expressão de ideias e no sentimento de pertencimento, elementos que, conforme Bodart (2020), fortalecem a coesão social e contribuem para a permanência escolar.
