Este relato de experiência tem como objetivo apresentar uma prática pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), com foco na alfabetização por meio de mitos e lendas do folclore brasileiro. A atividade foi realizada com alunos do 1° ao 4° ano, em uma turma de reforço de uma escola municipal do município de Tocantinópolis. Partindo do pressuposto de que o folclore é um importante recurso cultural e pedagógico, a proposta buscou associar o processo de alfabetização à valorização da cultura popular. As atividades envolveram contação de histórias, organização sequencial dos textos em duplas, produção de cartazes ilustrados e um jogo de adivinhação chamado “Quem sou eu?”. A proposta foi fundamentada nos estudos de Soares (2008), que ressalta as múltiplas dimensões da alfabetização inseridas nas práticas sociais; de Ferreiro (1998), que complementa essa visão ao demonstrar que a construção do sistema de escrita pela criança é um processo ativo e significativo; e de Solé (2012), com foco nas estratégias de leitura. Como resultados, observou-se maior engajamento dos alunos nas práticas de leitura, além do fortalecimento do vínculo dos alunos com a cultura popular. A experiência demonstrou que o uso de narrativas do folclore brasileiro pode potencializar a aprendizagem da leitura e escrita de forma significativa, crítica e culturalmente situada.
