Este projeto de pesquisa, elaborado como parte inicial do meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília para a obtenção do título de Licenciado em Sociologia, analisa a influência da experiência teatral na performance docente no ensino de Sociologia, a partir da prática pedagógica da professora Maria Patrícia Meirelles Monteiro de Barros, cuja trajetória articula docência e teatro. A pesquisa tem como campo empírico as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Sociologia da Universidade de Brasília, realizadas no Centro de Ensino Médio 01 de São Sebastião – DF. Fundamentada na teoria dramatúrgica de Erving Goffman e na noção de “tempo espiralar” proposta por Leda Maria Martins, a investigação concebe a sala de aula como espaço simbólico e performativo, onde corpo, voz, gesto e improviso potencializam a aprendizagem. Adota-se abordagem qualitativa, com observação participante, entrevistas semiestruturadas e levantamento bibliográfico. Busca-se compreender como elementos cênicos favorecem o engajamento estudantil, a abordagem de temas sensíveis e a construção de práticas pedagógicas mais democráticas, sensíveis e emancipatórias. Os resultados esperados incluem a valorização do teatro como recurso legítimo para o ensino de Sociologia e a ampliação do repertório metodológico docente, contribuindo para a formação de professores críticos e criativos.
