A presente proposta de comunicação oral parte tanto de reflexões e vivências acumuladas nos últimos sete meses acompanhando, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Ensino de História, turmas do Ensino Fundamental e Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA), quanto dos diálogos teóricos com as autoras Alessandra Nicodemos e Jacqueline Ventura, pesquisadoras da modalidade. No nosso cotidiano escolar, compartilhamos com professoras e professores a preocupação diante dos ataques à EJA, como fechamento de turmas e processos de desescolarização, que tem como ação central o investimento na certificação. Exemplo disso é o programa “Segunda Chance”, que é uma política de certificação implementada pela Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) no ano de 2025, na vigência do governo Cláudio Castro. Entendemos esse projeto como um catalisador das ações de desescolarização por se tratar de uma política pública que se propõe a certificar estudantes matriculados na modalidade através de exames para aqueles considerados em defasagem etária com a sua série escolar, propondo a aceleração da escolarização destes. Com os profissionais da EJA alijados e, consequentemente, desvalorizados na discussão sobre os projetos voltados ao ensino da gestão executiva de Cláudio Castro, torna-se urgente mobilizar mecanismos e estratégias para enfrentar essas ações governamentais neoliberais com esses trabalhadores e discentes da Educação de Jovens e Adultos, colocando-os como protagonistas desse processo. Diante desse contexto, apresentaremos as ações do PIBID no enfrentamento deste programa, realizando rodas de conversas sobre o tema na escola, além da construção de uma produção audiovisual pelos licenciandos e pela supervisora que se propuseram a compartilhar informações nas redes sociais para estudantes e professores sobre os ataques à escolarização.
