Este trabalho é uma Pesquisa em Ensino de Artes com abordagem qualitativa participante pois busca valorizar as percepções individuais e coletivas dos alunos, leva em consideração a participação do pesquisador no experimento (MINAYO, 2014; SEVERINO, 2017). Esta pesquisa também se configura como um estudo de caso, pois analisa as ações, interações e produções obtidas em sala de aula durante o período de atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no Curso de Licenciatura em Artes Visuais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Campus Fortaleza (CLAV/IFCE-FOR), ao trazer uma discussão sobre um experimento em ensino de arte a partir da ênfase no autorretrato no ensino médio. Como proposta metodológica, partiu-se de breve discussão sobre os elementos da linguagem visual em Ostrower (ano 2004), do desenho cego em Edwards (ano 2005), e do uso da selfie como técnica fotográfica no exercício do olhar poético sobre si a partir de Dubois (ano 2021). Para que o experimento tivesse melhor efetividade didática, embora de grande potência como recurso artístico e evocador de reflexões sobre a autopercepção e construção da imagem pessoal, encontrou resumidamente dois grandes obstáculos, o tempo exíguo para sua realização e a pouca experiência deste pesquisador no ensino médio. Espera-se que o presente trabalho possa se constituir numa contribuição sobre reflexões de licenciandos em seu processo de formação docente.
