O presente relato de experiência aborda a importância da prática da educação inclusiva, com ênfase no ensino da Matemática, disciplina que, muitas vezes, apresenta desafios para crianças que necessitam de apoio adicional no processo de aprendizagem. Além disso, evidencia a relevância da formação docente para uma atuação efetiva e inclusiva, capaz de atender às demandas atuais e contemplar todos os estudantes. A ação foi desenvolvida no âmbito do Projeto de Extensão da disciplina “Políticas Públicas, Gestão Escolar e a História do Ensino da Matemática”, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Pato Branco (UTFPR-PB). Realizada com duas turmas do curso de Formação de Docentes do Colégio Estadual Mário de Andrade, em Francisco Beltrão/PR (CEMA), a proposta buscou promover reflexões e práticas voltadas à inclusão escolar, articulando o diálogo sobre a temática com a realidade dos participantes e apresentando atividades e materiais didáticos como possíveis alternativas de adaptação curricular.
