Este trabalho relata a experiência de um grupo de estudantes da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), que fazem parte do PIBID Diversidade da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), e que participaram de atividades na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) do Colégio do Campo Professora Maria Menezes Ribeiro, localizado no município de Iraquara/BA. O objetivo principal do trabalho é refletir sobre os aprendizados que foram construídos ao longo dessa participação, especialmente, sobre uma melhor compreensão do papel docente e da função social da escola no campo. O trabalho fez uso de uma abordagem qualitativa e se apoiou na concepção e princípios da Educação do Campo (Arroyo; Caldart; Molina) e na experiência prática das bolsistas de iniciação à docência durante a jornada pedagógica da escola, além de estudos dirigidos de textos teóricos e em encontros de formação com o coordenador de área e a supervisora do PIBID. As experiências geraram conhecimentos importantes, dentre os quais o fortalecimento da identidade camponesa, a importância da escuta ativa e do engajamento na gestão democrática da escola, o reconhecimento do PPP como um espaço de luta e a necessidade de uma atuação docente intencional e crítica diante dos desafios que marcam a Educação do Campo.
