O presente trabalho tem como objetivo apresentar a experiência formativa desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UFRB – edição 2024-2026), junto aos Núcleos de Iniciação à Docência (NID) da Escola Municipal Laudelino Gonçalves de Moura, em Ipecaetá-Ba, e do Colégio Estadual do Campo Maria Quitéria, em Feira de Santana-Ba. A proposta teve como eixo a formação em Agroecologia articulada à Educação do Campo e ao Ensino por Investigação, contemplando princípios, fundamentos e práticas de ensino voltadas ao fortalecimento da agroecologia como matriz formativa e curricular. O referencial teórico-metodológico adotado fundamentou-se em autores(as) que discutem a pedagogia da alternância, a valorização dos saberes camponeses e a abordagem da pesquisa e do trabalho como princípio educativo. Partimos da compreensão de que o trabalho social principal do(a) professor(a) e da escola deve consistir na melhoria constante da agricultura, da economia e das condições de vida do camponês, sendo esse trabalho feito com a escola e através dela. O módulo inicial contemplou quatro encontros: uma roda de conversa aberta ao público sobre Educação do Campo, Agroecologia e Práticas Experimentais; um minicurso teórico e um minicurso prático de Meliponicultura; e uma oficina sobre Manejo de Sistemas Agroflorestais. As atividades, articuladas entre leituras, discussões e vivências práticas, possibilitaram a construção de propostas investigativas e o desenvolvimento de práticas educativas, tais como uma Gincana sobre Sementes Crioulas na Escola de Ipecaetá e a construção de uma horta no Colégio de Feira de Santana. Os resultados parciais apontam para o fortalecimento da formação docente em diálogo com os territórios e identidades do campo, a ampliação da compreensão sobre a Agroecologia enquanto ciência, prática e movimento social, e a integração entre conhecimentos acadêmicos e saberes tradicionais.
