O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) faz parte dos programas governamentais que incentivam a formação acadêmica docente, fornecendo base teórica e prática para o aprimoramento das metodologias de ensino do professor. O presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto do PIBID na formação dos licenciandos, especialmente em contextos de crise, como a greve da rede estadual de Alagoas iniciada em julho de 2025, em um diálogo com a historicidade do programa, alvo de ataques institucionais ao longo dos anos. Assim, o relato de experiência se baseou na vivência das autoras como bolsistas do núcleo de Biologia da Universidade Federal de Alagoas, descrevendo ações desenvolvidas durante o período de paralisação das aulas, em que se fez necessário adaptações metodológicas, a fim de que a formação do PIBID continuasse ativa e significativa. Durante a greve, foram desenvolvidos materiais de divulgação científica para as redes sociais e a realização de reuniões de estudo e análises críticas das obras da literatura educacional que abordam aspectos políticos, históricos e sociais da educação. Os resultados indicam que apesar do histórico de ataques e cortes orçamentários, o PIBID mantém sua importância ao garantir experiências práticas que fortalecem a identidade docente dos licenciandos, desenvolvendo a criatividade, autonomia e criticidade. Dessa forma, o programa se reafirma como uma política pública de necessária importância para a articulação entre universidade e escola para a formação docente.
