Este relato de experiência descreveu o papel da família no desenvolvimento sócio emocional de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Na metodologia incluiu-se anamnese, observação participante e análise dos relatos escritos e orais, produções textuais/artísticas de um estudante identificado com AH/SD no Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação do Tocantins (NAAH/S-TO) no ano de 2013. Participaram deste estudo de caso, três professores da rede pública estadual e uma professora/pesquisadora. Os dados, obtidos mediante consentimento ético, foram analisados a partir de relatos familiares (genitora e filho), destacam desafios no acompanhamento acadêmico , os entraves e avanços após o processo de identificação . Os resultados evidenciam a importância do apoio familiar nas dificuldades acadêmicas (complementação), na validação e estimulação das habilidades acima da média (enriquecimento), para a prevenção do desequilíbrio sócio emocional no decorrer do processo de identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD.
