Este relato de experiência descreve uma proposta pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em turmas do Ensino Médio de uma escola pública. A atividade teve como foco o enfrentamento ao racismo científico por meio do ensino de Ciências, utilizando como base teórico-metodológica o livro “Darwinismo e racismo científico no Brasil”. A ação foi dividida em momentos virtuais através da produção e divulgação de conteúdo educativo na rede social Instagram, com o objetivo de ampliar o alcance das reflexões e engajar os alunos em um ambiente familiar. O referencial teórico do trabalho apoia-se em autores que discutem a construção social da ciência, a educação antirracista e o uso pedagógico das mídias digitais. Os resultados observados revelam uma participação ativa dos estudantes, tanto nas discussões em sala quanto nas interações digitais, com demonstrações de interesse, questionamentos críticos e produções que evidenciam compreensão sobre os mecanismos históricos de exclusão racial na ciência. Eles também evidenciaram desconstrução de crenças naturalizadas, ampliação do repertório histórico e fortalecimento do sentimento de pertencimento, especialmente entre estudantes negros e indígenas. A experiência reforça o potencial das abordagens interdisciplinares e midiáticas na formação de uma consciência crítica sobre temas urgentes, como o racismo, quando articuladas ao currículo escolar de forma contextualizada e dialógica.
