Este trabalho surgiu da inquietação de estudantes de Geografia da Universidade Federal de Sergipe frente uma grade curricular que vigora há mais de dez anos, e que não atendem às necessidades educacionais atuais. O objetivo deste trabalho é analisar e comparar os currículos e suas afinidades ou distâncias com a Educação Ambiental, Educação das Relações Étnico-raciais e Educação Inclusiva. Para a realização deste estudo, de caráter qualitativo e exploratório, foram selecionados currículos, com enfoque em suas respectivas grades curriculares, ofertados por instituições públicas que oferecem o curso superior de Licenciatura em Geografia em cada um dos nove estados da região Nordeste. Para isso, foram utilizados os sites oficiais das Instituições, ou até mesmo dos departamentos e/ou coordenações do próprio curso de Geografia. Foram utilizados como referencial teórico: Moura e Silva (2007), Brito (2021), Conti e Passos (2013), Medeiros, Amorim e Carvalho (2020), Magalhães (2013).
