Este trabalho pretende abordar a problemática da separação entre duas áreas do conhecimento, Artes e Ciências no contexto escolar, propondo uma abordagem metodológica e interdisciplinar que articula Artes Visuais, Artes Cênicas e Ciências por meio de uma atividade de teatro de sombras. A proposta evidencia que essas áreas não são tão distintas quanto costumam ser tratadas, pois compartilham processos de investigação, criação e experimentação. Tanto na arte há ciência, quanto na ciência há presença de arte. Essa integração se tornou visível na prática realizada com os alunos da Escola Parque 308 Sul, revelando o potencial de experiências educativas que rompem fronteiras disciplinares e promovem aprendizagens mais significativas. A atividade foi mediada por alunos que fazem parte do PIBID, juntamente com a professora supervisora. A proposta foi desenvolvida com base em uma metodologia ativa, em que os estudantes da Escola Parque assumiram o protagonismo em todas as etapas, criação dos personagens, construção das histórias e realização das apresentações. Ao final, foi promovida uma roda de conversa sobre a formação das sombras e os princípios físicos envolvidos, momento em que os próprios estudantes, guiados por perguntas provocativas, refletiram sobre o tema, compartilharam dúvidas e observações. Embora muitos não soubessem previamente sobre os efeitos da distância da luz na projeção das sombras, mostraram curiosidade, participação ativa e interesse pelo conteúdo. A avaliação do experimento considerou aspectos como o engajamento, a capacidade de criação e o conhecimento do conteúdo discutido. Em geral, os objetivos foram alcançados de forma satisfatória. Essa proposta interdisciplinar contribui para uma educação integrada e significativa, estimulando o pensamento crítico, a criatividade e a articulação entre teoria e prática. Ao valorizar tanto o aspecto sensível quanto o criativo, amplia-se o repertório cultural dos estudantes e favorece a formação de sujeitos autônomos e conscientes.
