Este estudo analisa o papel do Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) como espaço de formação continuada dos professores da rede pública estadual de Alagoas, conforme estabelecido pela Lei Estadual nº 7.397/2012, que assegura tempo específico para planejamento, estudo e atividades formativas. Adotando uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, fundamentada em análise documental e pesquisa bibliográfica, buscou-se compreender como os HTPCs têm sido organizados e quais são os seus principais conteúdos e objetivos em relação à formação docente. A investigação revelou que, na prática, há uma clara divisão entre encontros com foco pedagógico, que promovem atualizações e reflexões sobre a prática docente, e reuniões voltadas majoritariamente a atividades administrativas e burocráticas. Entre os encontros considerados de caráter formativo destacam-se aqueles que abordaram temáticas como Educação de Jovens e Adultos (EJA), tecnologia assistiva e metodologias pedagógicas aplicáveis à sala de aula, que embora relevantes e alinhados às demandas da profissão, ocorreram de forma pontual e superficial, impossibilitando o aprofundamento necessário para fomentar reflexões críticas e transformadoras. Por outro lado, a predominância de tarefas burocráticas no HTPC (repasses de informações institucionais e replanejamento administrativos), limita o seu potencial como espaço de formação. Observou-se ainda a existência de encontros híbridos, nos quais aspectos formativos e burocráticos são trabalhados no mesmo momento. Esses resultados apontam para a necessidade de uma gestão democrática e intencional, capaz de assegurar que o HTPC seja efetivamente dedicado à formação continuada, ampliando as unidades de diálogo, troca de experiências e construção coletiva. Assim, o estudo defende que o fortalecimento de identidade profissional docente e a melhoria das práticas pedagógicas depende não só da existência do HTPC, mas de sua atualização planejada e coerente com os princípios de uma educação crítica e emancipadora, de modo a impactar positivamente a qualidade do ensino na rede estadual de Alagoas.
