Este trabalho apresenta uma pesquisa em andamento vinculada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade de Pernambuco. O estudo tem como objetivo compreender os impactos do ciclo menstrual na vida escolar de alunas do ensino médio em uma escola pública no município de Paulista (PE), bem como refletir, a partir da sociologia, sobre possibilidades pedagógicas críticas de enfrentamento de possíveis dificuldades relacionadas ao ciclo menstrual. A escola escolhida para a realização da pesquisa não será identificada nas publicações para manter as colaboradoras da pesquisa em anonimato, levando em consideração que é um tema delicado de ser trabalhado. É uma escola de referência na localidade voltada para o atendimento a estudantes do Ensino Médio. O referencial teórico está sendo construído com base em autoras da sociologia feminista e da educação crítica, considerando os debates sobre justiça menstrual, desigualdades escolares e pedagogias emancipadoras, com destaque para as contribuições de Paulo Freire. Metodologicamente, adota-se uma abordagem mista. A primeira fase da pesquisa, já realizada, consistiu na aplicação de questionários a alunas do 2º ano do ensino médio em 2024. A segunda etapa, prevista para o segundo semestre de 2025, envolve rodas de conversa e entrevistas em profundidade com estudantes do 3º ano que participaram da etapa anterior. Os dados serão analisados de forma articulada com a bibliografia discutida em grupo e com o apoio da supervisão docente. A pesquisa pretende culminar na elaboração de um projeto pedagógico como devolutiva à escola, promovendo o diálogo sobre o tema no ensino de sociologia.
