O presente artigo consiste no relatório final referente às atividades do Programa de Iniciação Científica. No trabalho, discutimos sobre a atividade pedagógica da monitoria nos cursos de licenciatura da Universidade de Brasília, destacando seu papel fundamental na formação docente e na promoção da qualidade do ensino superior. O objetivo principal é desvelar, pela letra da lei e pelos documentos oficiais, as ações de monitoria na Universidade de Brasília no que se refere à formação inicial do licenciando e à prática docente. A metodologia, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica e análise documental, abrangendo normativos institucionais e estudos recentes sobre a monitoria no Brasil. Os fundamentos teóricos foram pautados nas normativas da própria universidade sobre monitoria, bem como os PPCs de algumas Licenciaturas. Os resultados indicam que a monitoria não apenas auxilia na compreensão do conteúdo teórico das disciplinas, mas, também, promove o desenvolvimento de habilidades pedagógicas, essenciais para a práxis docente. A monitoria se mostra eficaz na integração entre alunos e professores, proporcionando um ambiente de aprendizado colaborativo e autorregulado. Em conclusão, a monitoria na Universidade de Brasília é uma prática consolidada que enriquece a experiência acadêmica e prepara os estudantes para os desafios da carreira docente.
