Este relato apresenta uma ação pedagógica realizada na Escola Estadual Frei Egídio Parisi, em Uberlândia/MG, desenvolvida por professores e bolsistas de graduação vinculados ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A proposta teve como objetivo principal relatar práticas docentes no ensino de Língua Portuguesa, com ênfase na produção e correção de textos dissertativo-argumentativos, voltadas às turmas do 3º ano do Ensino Médio. A atividade foi desenvolvida de forma presencial e consistiu na produção de redações pelos estudantes, a partir de temas anteriormente definidos, seguida de um processo orientado de correção textual. Para subsidiar essa prática, os alunos receberam, previamente, materiais teóricos e metodológicos relacionados à estrutura do texto dissertativo-argumentativo, aos critérios de avaliação do Enem e às estratégias argumentativas. Os resultados evidenciam que a participação no Pibid favorece experiências formativas relevantes, ao articular teoria e prática no contexto escolar e contribuir para a formação dos licenciandos como futuros professores de Língua Portuguesa.
