A pesquisa apresentada investigou o desempenho de estudantes da segunda série do Ensino Médio de uma Escola Pública, no âmbito do PIBID - Biologia, em uma atividade pedagógica desenvolvida no formato de rotação por estações com foco no conteúdo de bioenergética. O objetivo foi promover o protagonismo estudantil por meio de uma metodologia ativa, permitindo aos alunos aplicar, de maneira dinâmica, os conhecimentos trabalhados em sala de aula. A atividade contou com seis estações temáticas, a azul e amarela continha uma proposta com cards para montar equações de fotossíntese, respiração celular e fermentação, a vermelha um caça-palavras, a lilás uma lâmina fresca de elodea no microscópio, a verde um experimento sobre fotossíntese e a cinza questões do Enem. A sala de aula foi dividida em seis grupos de estudantes que circularam em todas as estações a cada oito minutos. Em cada passagem pela estação, foi solicitado o registro do desafio e que apontassem o grau de dificuldade para resolvê-lo. Trata-se de uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa e análise descritiva dos dados coletados. Participaram estudantes de seis turmas. Os dados revelaram que a estação azul, estação em que foi solicitado que organizassem os elementos para a composição equações de fotossíntese e respiração celular, foi apontada como a que apresenta o maior grau de dificuldade na resolução, sendo apontada como difícil por 42,4% das equipes, enquanto a vermelha, estação com um caça- palavra sobre fotossíntese e respiração celular destacou-se como a mais simples de solucionar, sendo mencionada por 35,3% das equipes e a mais frequentemente resolvida de forma correta, sendo 49,1% dos acertos totais. A aplicação da atividade e os resultados revelaram a eficácia da rotação por estações como estratégia para identificar fragilidades conceituais, além de favorecer o engajamento e a autonomia dos estudantes durante o processo de aprendizagem.
