O trabalho apresentado refere-se a continuação da pesquisa apresentada no Seminário de ensino, pesquisa e extensão (SEPEX), na Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), no qual investiga a presença de preconceitos no contexto escolar, compreendidos como manifestações reproduzidas pelos educandos nas interações cotidianas. O objetivo é potencializar, desde os anos iniciais da educação, a formação ética e cidadã, com foco no respeito às diferenças e na valorização da diversidade cultural. A pesquisa fundamenta-se em Martins (2018), que defende uma postura crítica frente ao caráter monocultural e ao etnocentrismo, e em Vygotsky (1998), que destaca o papel das interações sociais no desenvolvimento humano. Também se apoia na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), especialmente no Art. 3º, que orienta para o respeito à Liberdade, à tolerância e à valorização da diversidade étnico-racial. A abordagem é qualitativa, baseada em estudos bibliográficos e documentais, incluindo a legislação educacional. Foram utilizados procedimentos de análise de conteúdo e de discurso, com foco na compreensão das manifestações de preconceito e de suas implicações no espaço escolar. Os resultados apontam que, apesar das diretrizes educacionais favorecerem a construção de um currículo democrático e inclusivo, persistem desafios no enfrentamento ao preconceito e à discriminação, especialmente em razão de influências familiares e sociais. Conclui-se que a implementação de ações pedagógicas que promovam o diálogo, fortaleçam a identidade dos alunos e Incentivem a participação da família é essencial para combater todas as formas de intolerância
