A proposta desta comunicação oral é discutir como a presença cada vez maior da inteligência artificial (IA) de categoria generativa traz novas possibilidades no contexto educacional e também importantes desafios, principalmente no que diz respeito à promoção da aprendizagem criativa. Com ferramentas de IA é possível personalizar conteúdos, automatizar tarefas, ampliar o acesso a informações e recursos multimodais, no entanto, o uso indiscriminado e acrítico desse tipo de ferramentas pode ser prejudicial, e requer estratégias educacionais contemporâneas. Assim, o grande desafio atual reside no fato de que é necessário que a IA seja utilizada de maneira responsável e que seja despertado nos estudantes, de todas as modalidades de ensino, um pensamento crítico, autônomo e criativo, pois a dependência por respostas automatizadas pode comprometer a atividade cerebral e a criatividade. Conforme explica Resnick (2020), professor do MIT e desenvolvedor da Aprendizagem Criativa, os jovens de hoje serão confrontados com situações novas e inesperadas durante toda a vida, por isso é crucial que eles saibam usar a criatividade para lidar com as incertezas que ocorrem em suas vidas pessoais, profissionais e cívicas de maneira cotidiana. O objetivo deste trabalho é refletir sobre a importância de se propor a aprendizagem criativa em tempos de IA generativa. Metodologicamente, este trabalho é de natureza qualitativa, exploratória e o estudo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica, sobre IA em Kaufman (2022, 2023), Santaella (2023); a Teoria Crítica da Tecnologia em Feenberg (2003, 2004); a aprendizagem criativa em Resnick (2020); criatividade no ambiente escolar em Valls (2021); linguagens e letramento digital na BNCC, dentre outros. Este trabalho propõe, então, uma reflexão sobre esses desafios, apontando caminhos para integrar a IA de forma crítica e equilibrada ao ensino, de modo que ela seja aliada, e não substituta, da criatividade humana.
